Wybrany tag:

Adam Lisiecki

Z kamerą po Pradze: 1. Park Praski

Jeśli jesteś w Warszawie i odwiedzasz tutejszy ogród zoologiczny, to koniecznie zajrzyj do sąsiedniego zabytkowego Parku Praskiego. Nigdy nie myślano o nim jak o kwintesencji elegancji i parkowej superlidze. Dziś jest trochę spokojniejszy, ale jeszcze przed wojną rozbrzmiewał muzyką, śmiechem i wrzaskami. Jednym zdaniem: trwała tu niemal permanentna, szalona impreza.

L16: Moja okolica – moje miejsce

Jakie miejsca znajdują się w top 10 warszawskich atrakcji turystycznych? Mnie więcej możemy się domyślać. A gdyby w odwiedziny do nas przyjechała kuzynka z odległego miasta, to czy skorzystalibyśmy z oficjalnych tras, czy może zmodyfikowalibyśmy je o miejsca ważne/wartościowe dla nas samych – jak ulubiony pobliski sklep, kawiarnia, skwer, na którym spędzamy dużo czasu ze znajomymi ze szkoły albo mijany codziennie tajemniczy stary dom? Przeprowadźmy taki eksperyment z uczniami. Zwróćmy ich uwagę na wartość lokalnego dziedzictwa i jego krajobrazu kulturowego.

L17: Co mogę zrobić dla zabytku?

Jak zdefiniować zabytek? Czym on jest? W zrozumieniu tego hasła pomogą nam zapisy w odpowiedniej ustawie. W czasie zajęć będzie to punkt wyjścia do dyskusji z uczniami nad postrzeganiem warszawskich zabytków, do refleksji nad ich stanem zachowania, a także nad możliwościami jakie ma każdy z nas, aby włączyć się w działania służące ich ochronie. Finałem zajęć będzie praca badawcza nad konkretnym obiektem zabytkowym znajdującym się w najbliższej okolicy.

L18: Pomniki zeszły z cokołów

A gdyby tak pomniki zeszły z cokołów i opowiedziały nam swoją historię? Tak, tak. To możliwe z niniejszą lekcją. W jej trakcie uczniowie wcielają się w rolę pomników z Krakowskiego Przedmieścia – Kopernika, Poniatowskiego, Mickiewicza lub Zygmunta III Wazy – i przybliżają ich dzieje. Z jakiej okazji zostały postawione, kto był inicjatorem, w jakiej technice zostały wykonane, czy budziły emocje. I wiele innych. Posłuchajmy, co mówią pomniki…

L19: Stare fabryki w nowych czasach

Przez niemal dwa stulecia Warszawa była ważnym ośrodkiem przemysłowym. Tu produkowano samochody, motocykle, kosmetyki, meble, piwo i tysiące innych towarów. Pozostałością po tym okresie są liczne budynki pofabrycznych. Część z nich została uznana za zabytki. Gdzie one się znajdują? I co się z nimi dzieje obecnie? Ustalenie tego będzie zadaniem dla uczniów. To zarazem punkt wyjścia do refleksji nad potencjałem takich obiektów oraz ich współczesnym losem.

L20: Nasz miejscowy rzemieślnik

Jak sprawić aby nasze dzieci poznały rzemiosło oraz przekonać je do poszanowania rzeczy? Proponujemy spotkanie z lokalnym rzemieślnikiem. W czasie wizyty w warsztacie uczniowie będą nie tylko wsłuchiwać się w barwne historie ale i wpatrywać się wykonywane czynności – naprawę butów, parasolki, szycie czapki lub tworzenie biżuterii. Jednym z efektów spotkania będzie przygotowany przez każde z dzieci afisz reklamujący odwiedzony warsztat. A może innym efektem będzie pragnienie pracy w zawodzie rzemieślniczym?

L22: Mirów, Dynasy, Norblin – co kryją warszawskie obco brzmiące nazwy

W czasie zajęć chcemy zwrócić uwagę uczniów na bogate wielokulturowe tradycje Warszawy. Przydatne do tego będą… nazwy ulic i rejonów naszego miasta. Zadaniem uczniów będzie rozszyfrowanie, co kryją obco brzmiące nazwy takie jak Ulrychów, Szucha, Tylmana z Gameren, Dynasy i wiele innych. Będzie to dobry pretekst, aby zastanowić się, co było atrakcyjnego w Warszawie, że cudzoziemcy lub ich potomkowie wiązali z nią swój los. Jak się przyczyniali do rozwoju naszego miasta? A jak jest dziś?

L21: Wisła Warszawiakom, Wisła Warszawie

Dostarcza wody pitnej, pływają po niej statki, na jej plaży można wylegiwać się w słońcu i pełni wiele innych funkcji – Wisła i jej rola w życiu warszawiaków jest tematem niniejszej lekcji. Aby dobrze zrozumieć ten temat skorzystamy z dzieł kultury. Razem z uczniami przeanalizujemy obrazy i fotografie. Na końcu zastanowimy się wspólnie na ile warszawska Wisła jest „moją Wisłą”…

L06: Z czego składa się mój dom?

Dom to miejsce przeznaczone do celów mieszkalnych. Jego konstrukcja na pierwszy rzut oka może wydawać się prosta. Tymczasem do opisu składających się na niego elementów można użyć setki określeń. Co to jest ościeżnica, wole oko, wspornik, balustrada? Czym się różni dom z XXI wieku od tego wybudowanego za czasów naszych pradziadków? Niniejsza lekcja ma służyć przybliżeniu uczniom właśnie tych interesujących zagadnień.

L15: Nie tylko Zamek Królewski może być zabytkowym budynkiem

Zabytek? Zamek Królewski, Pałac w Wilanowie, Zamek krzyżacki w Malborku. Ale czy tylko tak spektakularne budowle zasługują na to miano? Okazuje się, że nie i mamy na to dowód. W trakcie dzisiejszych zajęć przekonamy uczniów, że czasem za zwykłymi budynkami mogą kryć się niezwykłe historie, a piękno może tkwić nawet w niepozornej drewnianej chałupie. Bo miano zabytku wcale nie zależy od liczby lat danego obiektu, ale od wartości historycznych, naukowych lub artystycznych jakie niesie dla społeczeństwa.

L14: Praski, Saski i na Mokotowie – parki Warszawy

W Warszawie istnieje kilkadziesiąt parków. Mają różną genezę, atrakcje, wygląd. Ale jedno je łączy – ogromne znaczenie dla życia w mieście. Jak by się nam żyło, gdyby nagle zniknęły z mapy Warszawy?! Przykłady trzech z nich – Parku Praskiego, Ogrodu Saskiego i Pola Mokotowskiego – będą tematem niniejszej lekcji. W jej trakcie, poprzez quiz, uczniowie poznają historię i ciekawostki z nimi związane. Zachęcimy ich również do dyskusji nad rolą zielonych obszarów w mieście i nad znaczeniem jakie mają dla nich osobiście.

L13: Skąd się wzięły nazyw ulic?

Ulica Marszałkowska, Brzozowa, Dolna, Targowa, Pawia – to zaledwie kilka nazw warszawskich ulic. Jest ich o wiele więcej. Jak się więc w tych nazwach nie pogubić? Czy nazwy ulic mają jakąś wartość, czy można je w jakiś sposób chronić? Proponujemy lekcję, która pozwoli uczniom zrozumieć zasady rządzące nazewnictwem miejskim, wskazać ich pochodzenie i czas powstania oraz znaczenie.

L12: Kapliczki i krzyże przydrożne w przestrzeni mojej dzielnicy

Warszawskie krzyże przydrożne lub podwórkowe kapliczki to nie tylko ważne symbole religii, ale również historyczne pamiątki oraz elementy naszego krajobrazu. Są ich setki. Niektóre otoczone opieką, inne znowuś zaniedbane. W trakcie niniejszej lekcji razem z uczniami zlokalizujemy niektóre z nich oraz spróbujemy dowiedzieć się, jaka kryje się za nimi historia.

L11: Detal architektoniczny

W starych warszawskich kamienicach, pomimo działań wojennych, przetrwała duża ilość oryginalnego detalu architektonicznego. W czasie niniejszej lekcji uczniowie poznają najbardziej charakterystyczny i najlepiej zachowany z nich – czyli detal metalowy – balkony, bramy, odboje bramne, zdroje podwórkowe. Prócz zrozumienia czym jest detal, jak powstawał i czym się różnicował na przestrzeni dekad, uczestnikom lekcji zostanie przekazana wiedza na temat potrzeb objęcia go należytą ochroną.

L09: Stare Powązki – edukacyjna rola najważniejszej nekropolii Warszawy

Cmentarz Powązkowski ma długą i interesującą historię, a przede wszystkim znajdziemy tu mogiły postaci zasłużonych dla Warszawy, dla Polski, jak Reymont, Starzyński, Ordonówna, Niemen. Jest jeszcze aspekt architektury samych grobowców – niektóre z nich to prawdziwe dzieła sztuki autorstwa znakomitych architektów takich jak Marconi lub Dziekoński. To wszystko sprawia, że nekropolia na Powązkach należy do najsłynniejszych i najważniejszych w naszym kraju. Razem z uczniami spróbujemy lepiej poznać to wyjątkowe miejsce.

L08: Warszawski sport – drużyny i związki sportowe przedwojennej Warszawy

Sport to jedna z najpopularniejszych form spędzania czasu. Tak jest dziś, tak było również dawniej. Na terenie Warszawy funkcjonują sportowe kluby o wieloletnich tradycjach. Mają swoje stadiony, budynki, znakomitych reprezentantów, oraz ogromne zbiory pamiątek. Po innych, tych nieistniejących klubach, pozostały jedynie informacje w archiwalnych gazetach oraz zdjęcia. Razem z uczniami prześledzimy historię najważniejszych warszawskich klubów i towarzystw sportowych, spróbujemy również zlokalizować zachowane do naszych czasów miejsca z nimi związane.

L07: Warszawski sport – drużyny i związki sportowe przedwojennej Warszawy

Sport to jedna z najpopularniejszych form spędzania czasu. Tak jest dziś, tak było również dawniej. Na terenie Warszawy funkcjonują sportowe kluby o wieloletnich tradycjach. Mają swoje stadiony, budynki, znakomitych reprezentantów, oraz ogromne zbiory pamiątek. Po innych, tych nieistniejących klubach, pozostały jedynie informacje w archiwalnych gazetach oraz zdjęcia. Razem z uczniami prześledzimy historię najważniejszych warszawskich klubów i towarzystw sportowych, spróbujemy również zlokalizować zachowane do naszych czasów miejsca z nimi związane.

L05: Symbole Warszawy

Symbole to pojęcia, przedmioty, znaki itp. mające jedno znaczenie dosłowne i większą liczbę znaczeń ukrytych. Co nam przychodzi do głowy, gdy myślimy o symbolu Warszawy? Ale nie tylko oficjalne i historyczne symbole naszego miasta będą tematem niniejszej lekcji. Wspólnie z uczniami zastanowimy się czy pojawiły się jakieś nowe propozycje, które mają szansę zyskać to miano.

L03: Canaletto – malarz, który uchwycił Warszawę

O tym jak wielką wartość mają XVIII-wieczne malarskie dzieła Canaletto dla Warszawy niech świadczy fakt, że po zniszczeniach wojennych stały się podstawą odbudowy wielu ważnych budynków. Co wiemy o samym mistrzu? Skąd pochodził? Co możemy dostrzec na jego słynnych wedutach? Jak zaprezentowane jest życie na warszawskich ulicach? Nad tym będziemy zastanawiać się wraz z uczniami w czasie niniejszej lekcji. Chętnych będziemy prosić o wykonanie zdjęcia odpowiadającego kadrowi jednej z wedut – zobaczymy jak bardzo zmieniła się Warszawa przez te 250 lat.

L02: Co to jest zabytek?

Stary samochód, ważny budynek, interesujący obraz, a może odnaleziony skarb monet – w trakcie lekcji uczniowie poznają różne odmiany zabytków oraz co oznacza samo słowo. Prowadzący zajęcia tłumaczy także znaczenie jakie mają zabytki dla społeczeństwa. Podpowiada również, jak reagować, gdy takie obiekty albo budowle dotyka jakieś zagrożenie.

L04: Folklor – element naszej tradycji i kultury

Tematem zajęć będzie folklor. Dzięki m.in. prezentacji zdjęć, przedmiotów, utworów muzycznych uczniowie dowiadują się o różnych jego formach, jak architektura, sztuka, muzyka, legendy i tradycje. Będą zachęceni do podzielenia się swoim doświadczeniem – czy zetknęli się z jakimiś jego odmianami oraz jaką w tym rolę odegrali nasi rodzice i dziadkowie.